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簡談品味語言培養語感

導讀:
品味語言培養語感漢語言美,是因為每一個字里都飽蘸著我們的情感認同。宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”,一“鬧”字卓絕千古;諸葛孔明的“鞠躬盡瘁,死而后已”讓人扼腕,催人奮進;至于白樂天,琵琶韻律,錯雜交進,其沉濁急迫者摹以“嘈嘈”,清靈輕緩者狀以“切切”,用疊字直接描繪音樂,那更是如魚得水,渾然天成。
  呂叔湘先生說過:“語文教學的重要任務就是,培養學生各方面的語感,讓他們記住某些事實是次要的。一個學生的語感強了,他在理解方面和表達方面都會不斷前進!迸囵B學生對語言文字有一種敏銳的感受力,對詞、句在具體的語言環境中所包含的作用及其表現的感****彩有豐富的了解,是提高學生語文素養至關重要的方面。因此,教學中必須講究三個注重。
  一、揣摩字詞
  認真深思和理解文章字詞的語境義,是語言表達的基本要求。一般地說,文章中對詞的理解有兩種情況。一種是對詞原意的理解,這是靜態的,可以通過查閱詞典來了解。掌握一定數量的靜態詞語的作用,是語文基礎知識的重要方面。但很多時候,相當部分的詞語的外延具有不確定性,含有較多邊緣成分,詞義是模糊的、流動的,對此類詞的深層含義、感****彩和表達作用等的理解,必須與文章總體所表達的意思聯系起來,需要簡談品味語言培養語感分析、綜合、判斷等思維活動的參與,才能理解清楚。
  請看臺灣作家李樂薇的《我的空中樓閣》;論“領土”,只有有限的一點……。和“領土”相對的是“領空”,論“領空”卻又是無限的,足以舉目千里,足以俯仰天地,左顧有山外青山,右盼有綠野阡陌。適于心靈散步,眼睛旅行,也就是古人說的游目騁懷。這個無限的“領空”,是我開放性的院子。
  這里有活用文言詞語“阡陌”,套用王羲之的“游目騁懷”,有創新詞語“領空”、“領土”,“有限”、“無限”,以及“開放性的院子”等詞語,顯然這不是單取其詞義清晰的、穩定的部分,還必須通過想象和聯想,去揣摩語言的深層意味!邦I空”、“領土”,表達了作者對擁有自由天地的神圣與豪邁的情感!坝邢蕖、“無限”對舉,寫出作者自由而開放的心態!伴_放性的院子”則用來比喻無限的“領空”,抒發對小屋、對大自然的熱愛。極為平凡的景物,看似普通的詞語,作者賦予新意,字里行間,虛實相生,互為襯托,讓人遐思,令人神馳。
  二、活現成語
 品味語言培養語感相關范文由寫論文的好幫手http://www.jtuwnn.live提供,轉載請保留****. 成語是語言經過長期使用、錘煉而形成的特殊的固定短語。它字少意豐,言近旨遠,它有以一當十、人目三分的作用。成語和詞一樣,其中很多帶有褒貶意味的感****彩。但成語的作用往往不是其構成成分作用的簡單相加,它的實際作用是隱含在表面作用之中的,而表面作用則是實際含義所借以體現的手段。引導學生熟悉成語,正確地運用成語,可以使他們說話或寫文章時更鮮明地表現思想,增強語言的感染力和說服力。
  ******同志在《改造我們的學習》一文中寫道:“或作演講,則甲乙丙丁、一二三四一大串;或做文章,則夸夸其談地一大篇。無實事求是之意,有嘩眾取寵之心。華而不實,脆而不堅。自以為是,老子天下第一,‘欽差大臣’滿天飛!
  這段文章幾個成語連綴一起,批評和揭露那些主觀主義者的惡劣作風!翱淇淦湔劇,“欽差大臣”滿天飛,是形象描寫,刻畫主觀主義者嚴重脫離實際的作風、愛慕虛榮的思想和脆弱的本質!盁o實事求是之意,有嘩眾取寵之心”,“華而不實,脆而不堅”,對句中有生動的比喻,揭露主觀主義者的反常心理和不良動機,指出他們追求形式、表里不一的實質,他們的認識真是入木三分!
  三、妙點疊字
  所謂疊字,就是重復使用同—個字。疊字的廣泛使用,是漢語的一個顯著特點。中學語文課文大量使用這種極富表現力的手法,使其在抒發情感、摹景狀物、創造意境與協調音韻方面起到了重要作用,顯示出多姿多彩的藝術美。
  看漢代五言詩《迢迢牽牛星》:“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復幾許?盈盈一水間,脈脈不得語!
  學生愛讀這首詩,不僅是因為牛女雙星在他們心目中是高蹈銀河、俯視塵世的愛情之星,還因為詩中妙用疊字來刻畫人物和環境,由遠及近,由物及人,由神態而及感情,“興象玲瓏,意致深婉”。
  圓穹深處,眾星閃爍,遠距成形而又不能移動的牛女星在“迢迢”、“姣姣”中神秘莫測?椗匚鑴印袄w纖”素手織著云彩,卻抽不出一些來把星宿遮掩,“札札”的機杼聲訴說她心事重重!坝彼嗲鍦\,但一水之隔,卻不得語,只能含情“脈脈”,隔河相望。這里,織女悵惘的情態、孤寂的心境、哀怨的愁思,竟只憑幾個簡練的疊字便宣泄得細致充分、淋漓盡致,這是何等高明的語言表達藝術!
  “字里乾坤大,文中日月長!弊屛覀兏叨戎匾曊Z言教學,引領學生認識文字世界的古樸深厚與秀美壯觀,培養學生對文字的興趣、對有血有肉的文本的親近感,最終提高他們的語文素養。
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